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2021创新教学陈诉最新出炉!这些创新教学法,你都相识吗?“快盈购彩大厅”
作者:快盈购彩大厅 来源:快盈购彩大厅 点击: 发布日期: 2022-07-31 01:05
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快盈购彩大厅 - 下载app自2012年开始,英国开放大学(The Open University)每年都市公布一份“创新教学陈诉”(Innovating Pedagogy)。陈诉以创新和未来展望为主题,每年提出10项已经有所应用但尚未对教育发生深远影响的创新教学法,旨在探索教学、学习和评估的创新与前沿,为·教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方提供参考。...
本文摘要:自2012年开始,英国开放大学(The Open University)每年都市公布一份“创新教学陈诉”(Innovating Pedagogy)。陈诉以创新和未来展望为主题,每年提出10项已经有所应用但尚未对教育发生深远影响的创新教学法,旨在探索教学、学习和评估的创新与前沿,为·教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方提供参考。

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自2012年开始,英国开放大学(The Open University)每年都市公布一份“创新教学陈诉”(Innovating Pedagogy)。陈诉以创新和未来展望为主题,每年提出10项已经有所应用但尚未对教育发生深远影响的创新教学法,旨在探索教学、学习和评估的创新与前沿,为·教师、政策制定者、学术研究者及其他相关方提供参考。▲ 2019版《创新教学陈诉》十大教学法▲ 2020版《创新教学陈诉》十大教学法克日,新一年的最新研究陈诉公布了!陈诉探讨了互动世界中教学、学习和评估的新形式,以指导教师和政策制定者举行生产性创新。为了制作这份陈诉,英国开放大学教育技术研究所的一组学者与北京外国语大学网络教育研究所人工智能和人类语言实验室的研究人员互助。

一长串新的教育观点、术语、理论和实践被提出,然后缩减到十个有可能在教育实践中引起重大转变。获取2019-2021创新教学陈诉合集请在民众号后台回复“陈诉”英国开放大学教育技术研究院教授、《陈诉》总卖力人Agnes Kukulska-Hulme指出,该陈诉聚焦于未来教育生长趋势,面向差别群体的读者,关涉教、学和评价各方面的创新。团队间通过远程互助,发挥各自专业优势,共享学术看法,梳理全球教育生长趋势与创新实践,最终确定了十个具备应用前景的创新教学法。这些创新教学法打破了学校和课堂等物理空间的限制,延伸至虚拟学习空间,推动了全球共享的虚实融合的学习实践。

世界各地的创新速度和接纳新方法的能力各不相同,固然,并不是每一种建议的教学方法都适用于每一种情况。然而,越来越多的创新教学法显示出促进联系和互助(包罗学生和教师之间)的配合倾向,将学习从课堂的墙壁带到虚拟空间,使到场者能够接触到可能在世界另一端的其他人。

下面让我们一起去看看,新的一年里都有哪些创新教学趋势。01最佳学习时刻最佳学习时刻的观点建设在认知吸收或“心流”的心理学观点之上,界说为对运动或任务的深度到场或沉醉,通常陪同着愉悦的感受。当人们从事一项对他们的技术水平具有适当挑战的运动时,就会履历这种精神状态和这些感受,从而导致完全集中精神和注意力。

最好的学习时刻可以导致深度学习和高水平的满足感,它们也可能是特别难忘的。它们可能发生在涉及实践运动和到场的情况下,它们很适合以学习者为中心的方法,这种方法思量到了学习中的个体差异。缔造最佳学习时刻的教学技巧包罗谈论学生的兴趣,提出具有挑战性的问题,并接受每个学生都是差别的。

可以设计技术增强学习情况,为最佳学习时刻缔造时机——例如,通过使用移动设备、基于游戏的学习和沉醉式体验,以及通过使用学习分析的数据。探索最佳学习时刻的新方法可以支持对学习的反思和革新学习技术的设计。02富厚现实使用技术来富厚现实变得越来越普遍,几种类型的现实可以混淆。

当学习者不能同时在同一个地方时,增强现实(AR)和虚拟现实(VR)可以使一些令人兴奋和难忘的共享体验成为可能。当使用增强现实应用法式时,它会将信息笼罩在我们周围的情况或物体上,而VR提供了一个学习者可以与之互动的三维情况。这种富厚的现实扩展了教育和培训的可能,并提供了动态的、新的体验,使学习者立刻到场。

它们还提供了课堂上没有的时机,好比探索对学习者来说很难、危险或不行能到达的地方——例如火星外貌或火山内部。通过增强现实技术和虚拟现实技术,学生们可以一起互动和事情,一起操作虚拟工具,一起在情况中移动。这些到场的方式可以支持他们明白观点、训练技术和执行种种任务或法式。富厚的现实现在被用于许多场所,包罗临床和医疗情况、宁静培训和教师培训等。

只要有合适的智能手机和良好的互联网毗连,学习者就可以小规模地使用富厚的现实。03感恩教育感恩包罗对人们所拥有或所接受的工具的认可,以及有意识地想要以某种方式回报他人。在学术语境中,感恩可以资助学生改善师生关系和师生关系;它可以资助他们更多地意识到他们的学习情况,增加明白和关注他们的学习。

它还可以改善学生和教师的心理康健和福祉——例如,学生在面临学习难题时提高其保持弹性的能力。将感恩作为一种实用的教学方法,在开始教学或学习之前以及在学习运动中要求教师和学生检查他们的态度。更详细的反思可以让你意识到对某些话题或学习运动的任何消极态度。

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然后对这些举行分析,并用感恩的元素取代。据研究显示,学生们越发投入,学习念头更强,自信心更强,对观点的明白也更深。感恩作为一种教育方法,越来越多地被纳入到学校教师的专业生长中,在幼儿教育中使用,在医疗实践中探索。

04在学习中使用谈天机械人使用基于文本或基于语音的对话界面与用户举行交流,谈天机械人可以回覆和提问问题,指导学习者并资助解决问题。这意味着,当老师不在场或不能提供资助时,学习者仍然能够取得一些进步。谈天机械人越来越多地使用人工智能技术来明白人类的语言、声音、肢体语言和行为,并明白语言中的模式或行为。

谈天机械人带来了新的时机,好比即时谈天、问题诊断和干预。它们可以为学习者提供适合他们需求的支持——例如,构建沉醉式学习情况、分析需求和提倡支持性对话。

研究讲明,学习者可能会更自由地用谈天机械人表达自己,因为他们没有与可能评判他们的人互动。谈天机械人在解决大规模学习和高质量学习之间的矛盾时带来了机缘。

通过从对话和学习者行为中收集数据,提供专门针对每个学习者需求的支持,这也可能有助于淘汰教育者的事情量,从而实现更大的个性化。然而,如果学习者不能容忍自己的缺点,好比处置惩罚能力有限,谈天机械人可能无法到达预期的效果等。05以公正为导向的教学生长具有包容性的教育时机不仅需要思量受教育时机的平等,而且需要思量公正,使每个学生都能取得类似的努力结果,无论他们的配景和特点,如性别,残疾或种族。

要找到更公正的方法来改善所有人的学习,就需要思量从小我私家到文化和社会等多个层面的障碍。以公正为导向的教学法的计谋包罗倾听学生的声音和调整教学,认识到教育技术使用的不平衡影响,认识到评估实践如何不公正,并借鉴通用学习设计(UDL)等教学框架。UDL旨在适应小我私家学习差异,并提供课程设计原则,重点是为学生提供多种到场、体现(如替代形式)和表达或行动的方式。

新技术、在线学习和混淆学习的增加为学习的个性化和协同缔造提供了时机,只管必须思量技术可能发生的不公正影响。如果重点是生长对学习者的个性化支持,这不应淘汰配合学习的社会效益或无意中造成新的障碍。

通过将重点放在公正上,而不是放在是否有可能获得教育时机上,以公正为导向的教学法可以在思量包容性时提供更全面的方法。06基于嘻哈的教育以嘻哈为基础的教育偏重于将嘻哈作为一种音乐体裁、文化和艺术运动在传统学校内外的运用。

它在课程和教学中使用说唱音乐文本、视频、涂鸦和霹雳舞等元素,以提供一种文化上适当的方法,使边缘化的学习者群体获得能力。教育事情者、学者到场嘻哈教育的学生挑战传统的教育体系和结构,特别重视青年的话语权、文化和署理权。以嘻哈为基础的教育需要批判性反思,以确保教师和学生都保持一个真实的学习履历和批判性的看法。除了将嘻哈元素融入教学和学习之外,教师还应让学生到场批判性地审视嘻哈音乐中可能强化或勉励性别歧视或暴力的消极方面。

以嘻哈为基础的教育已被证明带来了利益,包罗更多的学生到场,念头和社会和情感学习;提高识字能力和批判性思维;改善师生关系。它的研究领域包罗英语、社会学、语言学、舞蹈、人类学和音乐。

它有从早期学习到高等教育学习水平的实际应用。07学生配合缔造的教学教师和学生配合缔造的教学质料可以使学生获得更大的权力和更好的关系。学生可以与老师分管设计课本、运动和评估的责任。

他们可以配合缔造新的内容和履历,或者修改现有的内容和履历。这种方法类似于“实践社区”,即一群人聚集在一起,通过一个配合的兴趣,并定期晤面,以便找到方法,改善自己的做法。

当学生到场配合缔造运动时,他们会与他人协商,形成和生长自己的身份。配合缔造的例子从小组运动(通常与特定课程有关)到大规模到场,如观察、访谈、咨询、质料测试、研讨会和课程内容的批判性阅读。

接受这种方法的障碍包罗学生需要具备特定的技术或专业知识,以及他们的到场可能会改变内容创作的偏向。当这个历程不能顺利举行时,也可能会有挫败感,而且配合缔造可能不会涉及所有的学生,从而造成被排挤的感受。

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当配合创作效果良好时,学生通常会体现出努力的热情和到场感,他们可以获得新的技术。08语言学习的远程协作学习第二语言可以带来许多利益,例如获得进一步教育、事情和专业互助的可能性增加。免费在线交流工具的提供为语言学习和文化学习缔造了新的时机,通过远程协作项目将差别地域的学习者联系起来。

远程协作使学生能够用他们的第一语言指导另一小我私家,同时也学习他们的互助同伴的语言作为同一交流的一部门。这些项目可以在教育机构内获得正式支持,也可以是非正式的。远程协作可以提高学习者的外交能力,扩大他们的词汇和语法知识,资助他们浏览其他文化,准确恰当地使用第二语言。

远程协作的记载可能有助于后续教学或任务革新。远程协作学习时机的质量取决于学习者的答应和念头,学习者和教师可能需要接受远程协作原则和计谋的培训。一些学习者在举行语言任务时显示出了跨文化紧张。

总的来说,远程协作有助于建设一个以学生为中心的学习情况,其特点是同伴教学、自主学习和基于学习者小我私家兴趣和需求的定制学习。09循证教学循证教学是指使用研究证据来决议在某一特定领域应用的最佳教学方法。

这些决议可能与接纳哪种教学计谋来教授特定的主题、捕捉学生在一段时间内取得的进步或评估一小我私家的教学效果有关。这一想法源于医学,在医学中,从业者经常使用研究和实验研究的证据,将这些证据与有关患者的信息联合起来,做出有关治理康健的决议。

以证据为基础的教学研究证据,以确定是否有证据讲明受益于一个给定的教学方法,或条件下,一种方法是有效的。例如,现在有强有力的证据支持提供高质量的反馈,生长能够资助学生明白的技术。一些国家和大学中心设计和实施研究,系统地审查哪些教学技术是有益的,学生如何看待差别的教学方法,以及它们对所学内容的影响。基于证据的教学可以资助教师识别和应用最佳教学实践,揭穿关于教学的有害神话,革新当前的教学。

一个好的计谋是研究人员与教师密切互助,配合思考他们的需求,设计研究并提供证据。10基于语料库的教学法大量文本或其他自然语言样本的荟萃(例如,几十年来的报纸文章荟萃或非正式对话荟萃)被称为语料库。语言教师、学生和课本开发人员可以会见语料库,获取真实的语言数据,设计基于语料库的教学任务。

近年来,由于盘算机科学的进步,基于语料库的教学法受到了关注,盘算机科学有助于从语料库中提取信息,例如,找出某些单词是如何使用的。学习者可以在老师的资助下或不在老师的资助下会见在线语料库,他们可以通过将自己的语言选择与从语料库中检索到的模式和结构举行比力来分析自己的语言使用。因此,语境中语言使用的检索和分析为学习者提供了一个基于研究的语言形式和功效的明白。基于语料库的方法可以应用于许多领域,包罗为特定目的学习语言、教学文天职析、支持特定题材的写作,以及对现有教科书举行审查以发现其特点并提出革新建议。

它还可以比力差别语言中的单词用法或观点,资助造就文化意识。研究者认为需要更多的语料库,这些语料库是可会见的,多样化的,而且适合于语言教学。


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